掌声

上官馨老师教学设计比较详实，内容充实。对文本解读、教学目标、教学流程等表述比较合理。
《掌声》是叙事性作品中的故事。阅读故事类文本需要建立起对故事中的背景即环境描写、故事情节即人与人、人与环境矛盾的冲突关系等的理解，并从中感受故事中人物的情感和故事表达的主题内涵。
故事类文本的主要教学策略是提问，在对具有思辨性问题的思考和理解中，考察学生自主探究、思考、感知故事人物的情感，理解故事内涵的能力。在这个过程中，考察学生能够发现故事叙述风格，故事结构脉络，对细节和关键词句品味、思考的能力。
上官老师的教学片段给学生思维空间不够开阔，对学生思辨性思维的培养关注不够充分。建议问题设计增强思辨性，培养孩子思辨思维，同时故事课的提问，要建立孩子的故事视角。