1. 组建团队
组建黑龙江分部公共英语多模态混合学习模式试点项目团队，确定试点领导小级、工作小组，成员包括学校领导、试点班级教学负责人、课程责任教师、辅导教师、辅导员与课程支持服务教师。
领导小组：
组长：耿玉龙
副组长：杨彦文、陶凤祥、刘岩、许龙生、徐振春
工作小组：
组长：王晶文
成员：白璐、马翠茹、于萍萍、霍文杰、安静、李卓
支持服务团队：国开业务部、黑龙江分部技术中心支持团队、齐齐哈尔广播电视大学技术中心支持团队、伊春广播电视大学技术中心支持团队、大庆广播电视大学技术中心支持团队
2. 选拔学生，确定试点学生人员名单
选取各试点分校《理工英语1》课程的学生，所有班级为自然班。
3. 明确各方责任
团队成员召开会议，商讨项目运行计划，进行团队内部工作分工，明确教师的职责。建立例会制度和试点过程档案，对团队活动、教学实验步骤、过程进行全程记录，为进一步完善改进留好第一手资料。与参加试点的教师签订课程改革承诺书，对试点项目实施中各方所承提的任务作出承诺，保证教学过程的真实、有效。拟团队教师职责如下：
团队教师工作职责
工作职责 | 具体内容 | 工作要求 |
参加团队活动和教师培训 | 参加团队活动 参加国开教师培训 参加试点项目交流等 | 按时参加例会；按照试点团队培训安排及要求，完成各项培训、交流任务。 |
提高理论水平 | 学习混合学习、翻转课堂、在线学习、学习分析等相关理论。 | 自主学习相关理论并主动运用在教学设计中。 |
课前准备 | 学习研讨在线教育的特征、教学规律，研讨《理工英语1》配套课程资源及教学内容，学会使用国开学习网和开放云书院中的课程资源。制作符合本地学生特点的学习资料（每周推送材料等）。 | 熟悉国开学习网网络核心课程、开放云书院全媒体数字教材各单元教学内容与练习活动，熟悉课程结构，了解课程考核内容、方式等。 熟悉掌握FiF app、云教室、微信、钉钉等软件的使用。 整理、修改课件和推送材料。 组建试点班级微信群、钉钉群，明确群使用规则，确定学习小组成员及组长，研究形成群学习规范。 |
学习过程跟踪与督促 | 跟踪学生国开学习网课程端的自主学习行为，时时关注学生微信群的反馈及云教室、钉钉直播课的课堂表现，监控、引导和督促学生学习。 | 运用网络、微信、钉钉等与学生保持畅通的沟通与联系。在课程开始时必须和学生建立联系，为开展今后的辅导工作打下基础；在课程学习过程中预先做好推荐学习安排，与学生保持定期联系，尤其对未按要求完成学习任务的学生要特别关注，并对表现好的学生及时提出表扬，对有辍学、怠学的学生及时督促，给予人文关怀。预先做好推荐学习安排、周任务清单等准备，预定出提示学生FiF打卡、完成形成性考核、参加讨论等活动的时间。 |
网上教学活动与交互 | 非实时辅导答疑、实时辅导答疑和课程要求的网上教学活动，为学生答疑解惑，提供学习过程中的支持服务。 | （1）为学生提供非实时辅导答疑。要求团队教师每周必须在线10个小时以上，教师回复学生帖子的时间不能超过48小时。 （2）为学生提供实时辅导答疑。团队教师应在深入了解学生需求的基础上，在课程教学期间至少组织6次云教室和钉钉直播课进行实时辅导答疑活动，包括学习辅导、作业讲解、重难点答疑等，内容主要以教材、学生完成国开学习网形考任务的相关内容、补充教材和学生工作生活亟需的相关内容为主。至少在讨论前一周应告知学生讨论时间、主题、要求。 （3）按照课程要求组织网上学习活动。团队教师应采取有效策略及方法吸引学生广泛参与线上教学活动，参与互动的学生数量应达到或超过选拔人数的60%，教师发言内容与课程内容相关，具有引导性和启发性。 |
作业评阅与课堂活动的交互 | 按照课程考核要求完成对学生作业的评阅工作和面授辅导语言实践的指导 | 指导并按要求及时完成国开学习网形成性考核的评阅，组织学生的课堂语言实践活动，对学生的语言实践活动进行实时面授辅导、实时云教室和钉钉直播辅导或非实时的国开学习网课程论坛辅导。 |
教学科研相结合 | 开展与混合学习模式相关的课题研究并积极申报课题，撰写论文 | 按照课题认领，开展申报课题，课题研究并积极撰写论文。 |
工作总结 | 及时对辅导工作进行总结，并反馈给试点团队 | （1）每周对辅导进行小结，内容包括本周教学辅导安排、学生网上学习情况、学生参加云教室和钉钉直播课堂表现及国开学习网学生作业完成情况和学生常见问题等。 （2）积极参加教学单位和课程主管教师组织的教学研究活动，及时向团队反馈工作进展情况，提出改进工作建议或方案，不断总结、改进辅助教学工作质量。 |
学习小组责任教师、辅导员工作职责
工作阶段 | 工作职责 |
自主学习阶段 | 与学生建立平等朋友式的关系 发动并引领学生完成自主学习 为每个小组学生建立电子档案（文件夹），记录小组学生的学习过程（截图），收集汇总学生的学习问题，并反馈给辅导教师 给出学生此阶段的初评成绩，写出评语，要有佐证材料 |
云教室和钉钉直播教学阶段 | 积极发动小组学生参加云教室和钉钉直播课教学活动 收集学生的课堂反馈信息 |
FiF口语训练系统使用阶段 | 发动小组学生及时完成每周布置的任务 作业整体和个性点评 给出学生各阶段的评语，要有佐证材料 |
试点项目学生职责
序号 | 试点项目学生职责 |
1 | 遵守学校规章制度，签订同意参加实验和承诺书。按照教师制定的学习计划学习，独立完成学习任务，保证真实、有效的参与和完成试点的改革实验。 |
2 | 以基于云教室和钉钉直播课和面授课的混合学习方式为主，自主学习课程文本、音频及视频资料、参加面授课、参与云教室和钉钉直播学习、参与FiF口语练习、完成国开学习网的形成性考核等。 |
3 | 熟悉国开学习网、云教室和钉钉直播课的登录方式，熟练并科学合理运用国开学习网的网络核心课程资源和开放云书院中的全媒体教材。 |
4 | 遵守网络礼仪，严禁发表反动言论和出现攻击老师或者同学的语言等；积极参与在线课程讨论，与同学和老师实现良性互动，发言中要有实质内容，表明自己的观点；学习过程中，及时反馈混合学习心得。 |
5 | 在线学习部分要求学生每周在线学习时间不少于8小时，需要任意不同三天登录国开学习网自学本课程网上资源并使用FiF口语训练系统进行口语训练。 |
6 | 面授导学或云教室和钉钉直播课期间，禁止做与学习无关的事情。课堂实践活动将有记录，计入形成性考核。 |
7 | 坚守学术诚信，不允许剽窃、抄袭他人研究成果；不允许违反学校规定，侵害其他个人、组织合法权益。 |
4. 教学设计
做好教学设计，上好开学第一课。教学设计要考虑到成人学生的起点水平、认知结构、学习风格、学习动机、学习内容的类型、结构、深度和广度等。试点团队基于混合学习模式，拟定每学期安排4次面授课和6次在线课程。因2020年春季学期受疫情影响，无法安排面授课，故都改成在线授课。
团队教师共同协作，吸收前两批试点的宝贵经验，备好每学期的第一堂课，做好导学和教学第一步。为了让学生了解混合教学模式并能积极参与，举行由国家开放大学国际语言文化交流中心领导、省校领导、市校领导以及省市外语教学负责人等参加的试点开班仪式，录制“开学第一课”微课短片，让学生感受到仪式感，激发他们的参与热情。此外，录制“国开学习网使用指导”、“开放云书院使用指导”、“FiF使用指导”、“钉钉使用指导”等视频短片，帮助学生学会使用这些学习软件与资源。
具体教学设计如下：
（1）在线授课次数与内容
在线导学 | 时间 | 内容 | 负责教师 |
第一次 | 2020年4月 | 一、学什么 1. 课程学习内容和教材简介，开放云书院app，国开学习网课程资源简介，FiF app，云教室，钉钉app； 2. 在线学习模式介绍，通过在线导学，学会使用各类网络资源进行课程内容学习，再通过在线答疑和测试，检验学习效果； 3. 学生在线学习的情况了解（发放相关调查问卷） 二、怎样学 1. 如何使用各类网络资源进行学习； 2. 团队教师如何提供导学和助学服务支持； 3. 英语学习的基本方法介绍 三、考什么 1. 课程考核说明 2. 考核方案：国开学习网8次形考任务总成绩占课程综合成绩的50%，平时参加各项学习任务的表现占课程综合成绩的50%。 3. 期末举行各种英语比赛或竞赛，检验学生学习效果。（形式待定） 四、教学进度 1. 发布教学进度安排与说明； 2. 确定重要环节节点，如完成各次形考任务在线测试，完成FiF口语练习等； 3. 定时推送学习材料 | 王晶文 白 璐 马翠茹 霍文杰 安 静 李 卓 |
第二次--第九次 | 2020年4月至6月 | 1. 公布上个单元学习优秀学生名单； 2. 上个单元重点难点的系统辅导； 3. 对上个单元形考中错误率高的题进行讲解； 4. 解决学生学习中的问题； 5. 与学生交流学习情况； 6. 发布下个单元学习目标、重点与流程； 7. 中期调查问卷 | 王晶文 白 璐 马翠茹 于萍萍 霍文杰 安 静 李 卓 |
第十次 | 2020年7月 | 1. 期末复习指导； 2. 总结一个学期的学习情况； 3. 收集学生的反馈意见，发放本学期学习模式的评价问卷 | 王晶文 白 璐 马翠茹 于萍萍 霍文杰 安 静 李 卓 |
（2）面授导学次数与内容
面授导学 | 时间 | 内容 | 负责教师 |
第一次 | 2020年9月 | Unit1-2重难点讲解 | 王晶文、白璐、马翠茹、霍文杰、安静、李卓 |
第二次 | 2020年10月 | Unit3-4重难点讲解 | 王晶文、白璐、马翠茹、霍文杰、安静、李卓 |
第三次 | 2020年11月 | Unit5-6重难点讲解 | 王晶文、白璐、马翠茹、霍文杰、安静、李卓 |
第四次 | 2020年12月 | Unit7-8重难点讲解 | 王晶文、白璐、马翠茹、霍文杰、安静、李卓 |
（3）在线学习单元教学设计（以第一单元为例）
学习模块 | 学习内容 | 学生 | 团队教师 |
课前准备 | 单元的学习目标、重点、学习活动设计、推送材料、网上教学课件 | 依据导学教师发布的课前准备信息开启本单元学习：了解本单元学习计划，学习目标，重点学习内容和学习活动。 | 发布本单元学习目标、学习流程、学习重点、学习活动，准备好单元测试题目，引导学生利用各网络资源进行学习，了解学生学习进度和完成作业情况。 |
| Task 1-Task 4 Listening and Speaking | 1. 利用开放云书院，听对话模仿语音语调； 2. 利用国开学习网观看课程讲解视频，结合文字阅读，理解语言点和对话内容； 3. 通过FiF进行口语练习； 4. 完成课本上相应练习 | 定时在微信或钉钉群推送一个语法点微课 |
| Task5-task6 Reading | 1.利用手机或电脑版的开放云书院，观看国开学习网课程讲解视频，简单了解将来进行时的用法；熟读两篇阅读文章，并能理解文章全意，完成相关的练习题； 2.汇总学习中遇到的问题 | 定时在微信或钉钉群推送一个语法点微课 |
| Task 7 Writing | 利用手机或电脑版的开放云书院，观看国开学习网课程讲解视频，了解介绍组织结构相关词汇和写作模式；开展写作学习，完成写作作业；熟悉并掌握介绍组织结构相关词汇和写作模式。 | 定时在微信或钉钉群推送一个语法点微课 |
在线课程 | 在线导学 | 1. 提出本单元学习中遇到的问题 2. 提交老师布置的任务或作业； 3.与导学教师交流学习情况与心得 | 1. 导学教师讲解上个单元形考错误率高的题，并公布本单元的学习标兵； 2. 在线解答学生提出的共性疑难问题； 3. 系统讲解本单元的语法重点和难点； 4. 评价学生提交的口语作业，分享优秀作业； 5. 布置下单元的学习任务。 |
反思 | 对本单元在线学习设计反思总结 | 学生写出反馈意见 | 团队教师汇总、讨论、修改、完善。 |
5.评价与反馈机制
建立在线学习的反馈机制，改革课程学习评估体系。根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为成人学生建立综合、动态的成长纪录手册，全面反映学生成长历程。结合“以数字教材、网络核心课程为学习资源的网络自主学习+以导学教师设计的视频网络教学活动为教学辅助+以单元内容活动设计的实践教学”对学生生生交互，人机交互、师生交互等有效的多元交互以及网上活动参与度进行学习过程评估和终结性评估。